约1530字。　　
    《全等三角形》教案
　　教学目标：1、掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质，并能进行简单的推理计算。
　　教学重点：1会看图，会找到三角形的对应边、对应角。
　　2、掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等的性质。
　　教学难点：找全等三角形的对应边、对应角。
　　教学方法：探索讨论、归纳总结。
　　教学过程：
　　(1) 课前复习三角形的有关知识：
　　一个三角形共有______个顶点,_________个角,_______条边.
　　(2) 已知△ABC,它的顶点是_________,它的角是______________, 它的边是____________
　　(3) 两个图形完全重合指的是它们的形状___________,大小___________.
　　(4) 完全重合的两条线段_________(填 “相等”或 “不相等”)
　　(5) 完全重合的两个角_________(填 “相等”或 “不相等”)
　　一、 实验活动
　　找出图画中全等的图形：（投影课本图片）
　　从而引出全等三角形的定义及性质
　　1．全等三角形的定义及有关概念和性质．
　　(1)定义：全等三角形是能够完全重合的两个三角形或形状相同、大小相等的两个三角形．
　　(2)反例：举出不全等的三角形的例子，利用教师和学生手中的含30°角的三角板说明只满足形状相同的两个图形不是全等形，强调定义的条件．
　　教师提问：请同学们观察周围有没有能完全重合的两个平面图形？
　　学生在生活中找图形。
　　(3)对应元素及性质：教师结合手中的教具说明对应元素(顶点、边、角)的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等．教师启发学生根据“重合”来说明道理．
　　2．学习全等三角形的符号表示及读法和写法．
　　解释“≌”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上．
　　举例说明：
　　如图，∵ △ABC≌DFE，(已知)
　　∴AB=DF，AC=DE，BC=FE，(全等三角形的对应边相等)
　　∠A=∠D，∠B=∠F，∠C=∠E．(全等三角形的对应角相等)
　　教师小结：在书写全等三角形时，如果将对应顶点写在对应位置上，那么，将两个三角形的顶点同时按1→2→3→1的顺序轮换，可写出所有对应边和对应角相等的式子，而不会找错，并节省观察图形的时间．