约3640字。　　
    课题 《字母表示数》教案 时间　 课时1
　　教学目标 经历探索规律并用代数式表示规律的过程2．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式3．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感
　　教学重点 律的探索及表达；字母表示任何数的意义及符号感的培养；合作交流、猜测验证等意识的养成。
　　教学难点 规律的探究过程及表达；体会字母表示数的意义①⑤⑥⑦⑧
　　教学方法 比较，归纳讨论总结
　　教学用具 
　　环保教育 
　　教学过程：
　　一、组织活动一：唱儿歌《青蛙》。
　　师：今天很多老师来听课，我们唱一首歌表示欢迎，好吗？生：好！师：我先唱一遍——一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。……大家会接着往下唱吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。
　　……师：同学们，唱得非常好，比我唱得强多啦！不过我听着唱到八只青蛙的那句时，有些乱了，为什么？生：算腿数的时候，有快有慢。师：是啊，同学们怎么算呢？生：嘴数=只数，眼睛数=只数×2，腿数=只数×4。师：大家发现了这个规律非常好，那么，有任意只青蛙这句话怎么唱？生：任意只青蛙任意张嘴，2任意只眼睛4任意条腿。师：大家为什么笑啊？生：这句太别扭啦！师：怎样唱好这句呢？今天我们这节课的学习就能解决这个问题。
　　二、组织活动二：用火柴棒搭正方形。（若不想学生动手，教师可以画图，有很多种求法，教师和学生多交流）
　　师：现在，我们做一个用火柴棒搭正方形的活动。下面，同学们先拿出准备好的火柴。我介绍一下搭法。
　　师：大家看屏幕，按图1的方式搭正方形，能看明白吗？生：能。师：好，我们用1分钟的时间，来搭正方形，看哪个同学搭得最多。记录员做好记录。师：各组发言人，请说一下你们小组中搭得最多的同学的名字，和最多正方形的个数。（每组发言人分别说出各组中的情况，最多的个数达12个。）生：同学们搭得都很好，充分说明了同学们手巧。下面我们一起来讨论一组问题，来展示一下同学们不仅手巧，而且心灵。问题：（1）图1的方式，搭2个正方形需要      根火柴棒，搭3个正方形需要      根火柴棒。（2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （3）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？（4）如果用n表示所搭的正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交流。（5）根据你的计算方法，搭132个这样的正方形需要      根火柴棒。