约2530字。  　　
    《字母表示数》教案
　　教学目标
　　1、 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示学过的运算律和计算公式
　　2、 在现实情境中理解用字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识
　　3、 会分析简单问题的数量关系，掌握列代数式的方法
　　4、 能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义
　　5、 在探究过程中培养学生学习数学的主动性，提高分析和解决问题的能力，激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结合作的习惯
　　教学重点：
　　用含有字母的式子表示规律及计算公式，运算律
　　教学难点：
　　探索规律的过程及用代数式表示规律的方法
　　教学方法：
　　探索自主发现法，启发引导法
　　教学过程
　　一、 创设情境，导入新课
　　1、 我们每天都在与数字打交道，关于数字的一些运算极大地方便了我们的生活，
　　下面我们来做一个关于数字的游戏
　　⑴、小组合作交流：
　　四人一组，每组同学随便想一个自然数，将这个数乘以5减去7 ，再把结果
　　乘以2加上14 ，那么老师知道：按照上面方法计算得到的数的个位数字一定
　　是0，你相信吗？请各组验证一下. 
　　⑵、在合作探索的游戏过程中，引导学生带着疑问，学习新课：一元一次方程 
　　2、 播放儿歌：
　　一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；
　　二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，二声扑通跳下水；
　　n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水．
　　在游戏过程中，引导学生带着兴趣，走进用字母表示“数”的世界．
　　二、 合作交流，探索新知：
　　1、想一想：
　　⑴、为了测试一种球的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过试验，得到下列
　　一组数据（单位：厘米）
　　下落高度 40 50 80 100 150 
　　弹跳高度 20 25 40 50 75 
　　你能从表中发现每一组数之间的数量关系吗？
　　⑵、小组讨论得出：弹跳高度是下落高度的一半，若用字母h表示下落高度，
　　则得到弹跳高度为 ，这反映了球的弹跳高度和下落高度间的数量关系．