约8470字。　　
    《图形的全等》全章教案 课时分配 本课（章节）需   1   课时
　　本 节 课 为 第    1  课时
　　为 本 学期总第      课时
　　11．1 全等图形  
　　教学目标 1、会说出什么样的图形是全等图形
　　2、理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法
　　重    点 理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法
　　难    点 难点是全等图形的识别
　　教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 多媒体计算机或投影片
　　教    师    活    动 学 生 活 动
　　情景设置：
　　我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？
　　新课讲解：
　　问题：几何中，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，那么我们怎么给“全等形”下一个几何定义呢？是：
　　（1）形状相同的两个图形？
　　（2）大小相等的两个图形？
　　（3）能够完全重合的两个图形？
　　讨论结果：能够完全重合的两个图形叫全等形。
　　找一找：第129页
　　做一做：
　　请仔细观察下列三组图形，第二个三角形是怎样由第一个三角形改变位置得到的？请找出规律，按照同样的方法，分别画出第三、四个三角形
　　课堂练习：第131页练一练
　　第131页第1、2题
　　教学素材：
　　A组题：
　　（1）你能把所给的长方形分成两个全等三角形吗？能分成4个全等三角形吗？
　　（2）试用一条直线将所给的长方形分成两个全等三角形，有多少种分法？你发现了什么结论？
　　B组题： 学生回答
　　由学生互相讨论，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
　　由学生练习，并作答
　　由学生发现规律，互相讨论，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
　　学生板演