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    《图形的全等》说课稿
　　三亚市第五中学     桂华 
　　一、教材分析
　　1．教材的地位与作用
　　本节课是在学生学习了三角形的基本概念后，引入图形的全等。这节课探究对象是生活中的常见全等图形，主要是探究全等图形的概念和特征，通过系列学习活动，引导学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习品质。同时这节课的内容也是下一节学习全等三角以及三角形全等的判定的奠基石，它对知识的联系起到承上启下的作用。
　　2．教学目标
　　依据《课程标准》要求本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中出现的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。因此我确立本节课的教学目标如下：
　　。  知识目标：通过实例，使学生理解图形全等的概念，掌握全等图形的特征，能在不同的图形中识别出全等的图形
　　。技能目标：通过观察，动手实验，培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力
　　情感、态度价值观：通过对图形的欣赏与分析，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操,体会数学与生活的联系。
　　3．教学重、难点
　　重点：全等图形的特征
　　难点：学会将简单图形划分为几个全等图形
　　关键：通过观察、操作、想像、交流等活动，从而在实践中探索出将图形划分出现几个全等的图形。
　　二、学情分析和学法指导
　　七年级学习对新事物比较敏感，通过新课程教学的实施，学生已具有一定探索学习与合作交流的习惯。但是一下子要学生从直观的图形去概括出抽象图形全等的概念这是比较困难的。因此，我指导学生：一要善于观察发现，二要勇于探索、动手实验。
　　课前准备：剪刀、边长10cm的正方形的方格纸，彩色卡纸两张
　　三教学设计
　　（一） 创设情景、直观感觉（激趣）
　　为了激起学生的学习兴趣，我利用多媒体展示生活中丰富多彩的图形，陶冶学生的情操，同时提出问题，引导学生用数学眼光观察思考。：
　　活动１找一找
　　同学们，我记得有一句很有名的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”那么现在请同学们欣赏一张盛开的荷花图片（见幻灯片），大家发现了这张盛开的荷花图片有什么有趣的特征吗？
　　接下来是老师从日常生活中选取的几组图片，请大家欣赏