《解直角三角形》导学案(8份)
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九年级数学上册第24章解直角三角形导学案(打包8套)
九年级数学上册第24章解直角三角形24.1测量导学案无答案新版华东师大版201808071129.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.2直角三角形的性质导学案无答案新版华东师大版201808071130.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.3锐角三角函数24.3.1锐角三角函数导学案无答案新版华东师大版201808071131.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.3锐角三角函数24.3.2特殊角的三角函数导学案无答案新版华东师大版201808071132.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.3锐角三角函数24.3.3用计算器求锐角三角函数值导学案无答案新版华东师大版201808071133.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形24.4.1解直角三角形导学案无答案新版华东师大版201808071134.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形24.4.2解直角三角形导学案无答案新版华东师大版201808071135.doc
九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形24.4.3解直角三角形导学案无答案新版华东师大版201808071136.doc
24.1 测量
【学习目标】
1、了解 测量的方法;
2、运用测量的方法解决实际问题.
【学 习重难点】
掌握测量的方法.
【学习过程】
一、课前准备
当你走进学校,仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时,你也许想知道操场旗杆有多高?我们知道可以利用相似三角形的对应边,首先请同学量出太阳下自己的影子长度,旗杆的影子长度,再根据自己的身高,计算出旗杆的高度。如果在阴天,你一个人能测量出旗杆的高度吗?
二、学习新知
自主学习:
试一试.
如图所示,站在离旗杆BE底部10米处的D点,目测旗杆的顶部,视线AB与水平线的夹角∠BAC=34°,并已知目高AD为1米。现在请你按1:500的比例得△ABC画在纸上,并记为△A1B1C1,用刻度尺量出纸上B1C1的长度,便可以算出旗杆的实际高度。你知道计算的方法吗?
设计一种方案,测量学校科技楼的高度。请写出测量的过程,并简要说明这样做的理由。
分析:测量大楼的高度的方法很多,现采用一种方法,利 用人的身高和标杆,依据相似三角形三角对应成比例和平行线的性质,可 测出大楼的高度。
解答:测量过程如下:
1、在地面上立一个标杆,使人眼、杆顶、楼顶在一条直线上。
2、测出CF、CH的距离
3、算出KE的长度。
24.3.3 用计算器求锐角三角函数值
【学习目标】
会用计算器求任意锐角三角函数值以及由已知三角函数值求锐角
【学习重难点】
会用计算器求任意锐角三角函数值以及由已知三角 函数值求锐角
【学习过程】
一、课前准备
1、回忆300、450、600角的三角函数值,你能熟练地说出来 吗?
2、什么叫有效数字?
二、学习新知
自主学习:
1、根据课本110页操作,演练一下53°的相关三角函数值。(写出步骤)
2、如何用计算器求一个锐角的三角函数值? 请你整理一下你手中计算器的操作步骤。
3、求sin6°的值 。(精确到0.0001)
4、比 一比,看 谁算得快 (精确到0.0001)
(1) cos78°28′ (2)t an71°36′25″
5、在已知一个锐角的三角函数值时,如何用计算器求锐角?操作步骤怎样?
已知cosα=0.618.求锐角α.
24.4.3 解直角三角形
【学习目标】
1.掌握坡角与坡度概念, 能利用解直角三角形解决有关实际问题。
2.由实际问题转化为几何问题时,学会自己画图,建立模型.
【学习重难点】
掌握坡角与坡度概念, 能利用解直角三角形解决有关实际问题。
【学习过程】
一、课前准备
1.计 算:
2.如图,两建 筑物的水平距离BC为24米,从点A测得点D的俯角α=30°,测得点C的俯角β=60°,求AB和CD两座建筑物的高.(结果保留根号)
二、学习新知
自主学习:
1.坡面的铅垂高度(h)和水平长度(l)的比叫做坡面的坡度(或坡比),记作i,即 .(坡度通常写成1∶m的形式,如i=1∶6.)
2.坡面与水平面的 夹角叫做坡角,记作α,有tanα= .
3.坡度越大,坡角α就越 ,坡面就越 .
实例分析:
例1如图25.3.6,一段路基的横断面是梯形,高为4.2米,上底的宽是12.51米,路基的坡面与地面的倾角分别是32°和28°.求路基下底的宽.(精确到0.1米)
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