2017秋湘教版七年级数学上册教案打包21份
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．1　具有相反意义的量.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．2　数轴、相反数与绝对值.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．3　有理数大小的比较.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．4　有理数的加法和减法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．5　有理数的乘法和除法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．6　有理数的乘方.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．7　有理数的混合运算.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．1　用字母表示数.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．2　列代数式.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．3　代数式的值.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．4　整式.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．5　整式的加法和减法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．1　建立一元一次方程模型.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．2　等式的性质.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．3　一元一次方程的解法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．4   一元一次方程模型的应用.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．1　几何图形.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．2　线段、射线、直线.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．3　角.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：5．1　数据的收集与抽样.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：5．2　统计图.docx
　　1．1　具有相反意义的量
　　【教学目标】
　　1．通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量．
　　2．理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性．
　　教学重点
　　正数、负数的意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类．
　　教学难点
　　对负数的理解以及正确地对有理数进行分类．
　　【教学过程】
　　一、情景导入，初步认知
　　今天你们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.69米，体重74.5千克，今年43岁．我们的班级是七(2)班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%.
　　问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
　　问题2：这些数够用吗？你还见过其它的数吗？
　　【教学说明】　以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础．
　　二、思考探究，获取新知
　　1．说一说：如下图所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？
　　2．观察：
　　(1)在预报北京市某天的天气时，播音员说“北京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度．”这时，屏幕上是如何显示这天的温度的？
　　(2)如下图，储蓄存折上是怎样表示“存入2 500元”和“支出3 000元”的？
　　日期 摘要 币种 存入/支出
　　110110 现存 RMB ＋2 500
　　110116 POS消费 RMB －500
　　110202 现取 RMB －3 000
　　110225 转存 RMB ＋4 000
　　110313 现取 RMB －2 000
　　2．3　代数式的值
　　【教学目标】
　　1．让学生领会代数式值的概念．
　　2．了解求代数式值的解题过程及格式．
　　3．初步领悟代数式的值随字母的取值变化而变化的情况．
　　教学重点
　　求代数式的值的含义及如何求代数式的值．
　　教学难点
　　求代数式的值的含义理解及一些应用．
　　【教学过程】
　　一、情景导入，初步认知
　　通过上节课的学习，我们了解了什么？它的概念是什么？
　　【教学说明】　通过复习最近学过的知识，使学生尽快进入学习状态．
　　二、思考探究，获取新知
　　1．动脑筋：今年植树节时，某校组织305位同学参加植树活动，其中有25的同学每人植树a棵，其余同学植树2棵．你能用代数式表示他们共植树的总棵数吗？
　　如果a＝3，那么他们共植树多少棵？
　　如果a＝4，那么他们共植树又是多少棵？
　　根据题意，他们共植树：
　　25×305a＋(1－25)×305×2
　　＝(122a＋366)棵；
　　当a＝3时，代数式122a＋366＝122×3＋366＝732(棵)；
　　当a＝4时，代数式122a＋366＝122×4＋366＝854(棵)；
　　我们将上面问题中的计算结果732和854，称为代数式122a＋366当a＝3和当a＝4时的值．
　　【归纳结论】　如果把代数式里的字母用数代入，那么计算出的结果叫做代数式的值．
　　注意：(1)代数式的值不是固定不变的值，它是随着代数式中字母取值的变化而变化的．所以，求代数式的值时，要明确“当……时”，一定要按照代数式指明的运算进行．
　　(2)代数式里的字母可以取各种不同的数值，但所取的数值必须使代数式和它表示的实际数量有意义．例如，上述问题中，代数式122a＋366中的字母a不能取负数，又如代数式ab中的字母b不能取零．
　　5．2　统计图
　　第1课时
　　【教学目标】
　　使学生能够掌握条形统计图和折线统计图、扇形统计图的特点和作用，制作三种统计图的步骤和方法．
　　教学重点
　　看懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，利用统计图分析解决问题．
　　教学难点
　　利用统计图分析解决问题；选择合适的统计图来表示数据．
　　【教学过程】
　　一、情景导入，初步认知
　　根据数据统计表，我们可以比较方便地绘制各种形式的统计图，把数据和数据的变化用图形直观、形象地表示出来．本节课我们将在小学已学过的有关知识的基础上，进一步学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种常用的统计图．
　　【教学说明】　引入本节课的教学内容．
　　二、思考探究，获取新知
　　1．下图是2010年世界主要石油消费国的消费量统计图．
　　2010年世界主要石油消费国的石油消费量
　　从图中可以看出：
　　(1)这6个国家中，2010年石油消费量最少的国家是________，最多的国家是________；
　　(2)2010年，美国的石油消费量约为________百万吨，约是日本的______倍，约是中国的________倍．
　　2．条形统计图有什么特点？
　　【归纳结论】　条形统计图可以直观地表示事物的数量大小并进行比较．
　　3．你能总结出画条形统计图的步骤吗？
　　【归纳结论】　画条形统计图的步骤：
　　(1)写出统计图名称；
　　(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)；
　　(3)确定长方形的宽度和间隔；