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　　《用字母表示数》说课稿
　　何  乐
　　各位专家领导，大家好！
　　非常高兴能有机会和大家来交流说课活动，谨此向在座的老师们学习。
　　我说课的题目是：苏科版九年制义务教育七年级上册第三章第一节“用字母表示数”的第一课时。
　　一、教材分析：
　　本节课是初一数学“整式加减”第一课时，也是代数式内容学习的第一课时，从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
　　二、教学目标：
　　1、通过引导学生观察试验，动手实践，发现所列举问题中的数量关系，并学会引入字母表示。
　　2、在引入字母表示数及数量关系的过程中，让学生感悟这种做法的可能性与优越性。
　　3、培养学生动手实践和分析探索的能力与交流合作的精神。
　　三、教学重难点：
　　重点：了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。
　　难点：数量规律的探索。
　　四、程序设计：
　　课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力的发展以及思想品德的养成的主要我们途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则，进行教学设计，设计了以下七个教学环节：
　　（一）故事激趣、设疑导入
　　（二）指导观察、认识特点
　　（三）启发诱导、初步运用
　　（四）合作交流、探索规律
　　（五）概括新知、深化理解
　　（六）综合练习、发展思维
　　（七）归纳小结、扩展延伸
　　五、说课过程：
　　（一）故事激趣、设疑导入
　　有一学生为了看奥运会的比赛，但他父亲出了一条难题，如果能做出来就答应他的要求。题目是样的：
　　动画出示：他父亲先用4根火柴棒拼成一个正方形，再在后面用3根拼接了一个新的正方形，依此类推，他问100次后当然拼了100个正方形，共用了几根火柴棒？而小明却被这条题目给难住了，聪明的同学们，你能帮助他吗？希望我们学习了本节课后，同学们都能帮助小明，让他圆了自己的心愿。大家说好吗？
　　（故事导入，并配以题目，让学生自然进入学习的氛围，为下面的教学打下良好的基础）
　　（二）指导观察、认识特点（板书）
　　出示乒乓球运动动画，每次的下落高度与弹跳高度依次出示，并出示表格。
　　生仔细观察试验，寻找规律。
　　问：①你能从中发现每上下两个数之间的数量关系吗？
　　②在这个问题中如果我们用bcm表示下落高度，那相应的弹跳高度应是多少cm？
　　（生观察数据，让先发现规律的同学大胆去说，引导学生去观察比较、分析图表中每一对数之间的关系，使学生得出自己的结论，最终引导学生发现下落高度是弹跳高度的2倍，此时引进字母b表示下落高度，便可顺理成