约1550字。

　　1．1　我们身边的图形世界（第1课时）教学案
　　一、教与学目标：
　　1、经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界.
　　2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，并会用自己的语言描述它们的某些特征。
　　3、会对简单的几何体进行正确的分类。
　　二、教与学重难点：
　　重点：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界.
　　难点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，并会用自己的语言描述它们的某些特征。
　　三、教与学方法   自主探究，合作交流
　　四、教学过程：
　　一、情境导入：
　　通过多媒体手段，向学生展示现实生活中的丰富多彩的图形，一方面让学生感受自然界图形之美，以美感增进学生数学学习的兴趣；另一方面在欣赏数学之美的过程中，让学生体会数学研究的对象来源于生活，很多数学研究的内容都能在生活找到模型，反之生活中的很多现象都能从数学的角度来解释。
　　二、探究新知：
　　1、问题导读：
　　(1) 观察图1-1的立体图形，这些你能将图形与对应名称连接起来吗？
　　(2) 观察图1-2中的棱柱，你能用自己的语言描述它们的特征吗？
　　(3) 观察图1-3中的棱锥，你能用自己的语言描述它们的特征吗？
　　可以引导学生辨认这些图形，体验它们的联系和区别，鼓励学生用自己的语言描述这些几何体。
　　(4) 你能对教材中图1－1,1－2,1－3中的几何体进行简单的分类吗？分类的依据是什么？
　　可以引导学生从多个角度进行分类，比如从组成几何体的面是平面还是曲面，或者从几何体的形状这样的角度。
　　(5) 每种几何体你能举出类似的实物吗？
　　让学生举出生活中的几种简单几何体的实例，加深对几何体概念的认识。
　　2、合作交流：
　　生交流图1-1的连线结果，并通过看课本得知圆柱，圆锥，棱柱，棱锥，球都是几何体，并简称体。
　　像棱柱和棱锥一样，它们的面都是平的，这样的几何体称为多面体。
　　3、精讲点拨：
　　（    ）
　　柱体
　　（    ）
　　（    ）
　　几何体   椎体
　　（     ）
　　球体
　　个性化设计
　　（    ）
　　几何体的面是平的    (       )
　　几何体                        (      )
　　几何体的面是曲面   (      )
　　(      )