必修5第2章第2节《等差数列》课件（25张ppt）+教学设计 （2份打包）
等差数列 25张ppt.ppt
等差数列 教学设计.doc
教学设计
教学主题 等差数列
一、教材分析
本节课是《普通高中课程标准实验教科书•数学5》（人教B版） 第二章数列第二节等差数列第一课时．数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用．等差数列是在学生学习了数列的有关 概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广．同时等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的 思想方法。
二、学生分析
学生已经学习了数列的概念及表示方法，会根据数列的前几项归纳数列的一个通项公式，了解了递推关系对数列通项的作用。学生能参与活动中，在老师的指导下通过递推关系找到等差数列的通项公式及性质。
三、教学目标
知识目标：理解并掌握等差数列的概念；了解等差数列的通项公式的推导过程及思想；初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。
能力目标：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力；在领会函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁移来研究数列，培养学生的知识、方法迁移能力；通过阶梯性练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
计 算机模拟演示，使学生获得感性知识的同时，也为掌握理性知识创造了条件，这样即可以使学生有兴趣地学习，同时学生的注意力也容易集中，符合教学论中的直观 性原则和可接受性原则。本节课打破传统的老师满堂灌，用粉笔在黑板上单纯的写过程，而是利用计算机语言展示推导过程，展示变式练习，很好的学以致用，讲练 结合游刃有余，学生也很有兴趣，能达到预期目标。本节课打破传统的一言堂的格局代之以人为本、民主、开放、特色和建立在信息网络平台上的现代教学格局。在 新课引入，定义形成，例题变式都很好的利用了信息技术。
六、教学流程设计（可加行）
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