共22张，文字材料约1630+110字。

　　《二元一次不等式（组）与平面区域》教学过程
　　莘县一中  沈子勇
　　教学基本流程
　　复习回顾上节课从实际问题中提取不等关系的内容，与 已有知识的联系
　　提出问题，激发求知 欲
　　组织学生自主探索，获得二元一次不等式的定义，并探索出用平面区域表示
　　通过例题和练习，深化提高对函数的极值定义的理解
　　一、创设情景，导入新课
　　复习回顾上节课从实际问题中提取不等关系的内容，从下面的实际问题中 提取不等关系。
　　一家银行的信贷部计划年初投入25 000000元用于企业和个人贷款,希望这笔资金至少可带来30000元的收益,其中从企业贷款中获益12%,从个人贷款中获益10%.那么,信贷部应该如何分配资金呢？
　　问题一：如果你是信贷部主管，你该如何分配资金？
　　设用于企业贷款的资金为x元，
　　用于个人贷款的资金y元。则
　　问题二：结合以前不等式定义，你能试着给上面的不等关系式下一个定义吗？
　　该不等式中有两个未知量x，y  。（二元）
　　未知量的最高次为一次。（一次）          
　　二、生成定义，探索新知
　　○一相关定义
　　1、二元一次不等式：
　　含有两个未知数，并且未知数的次数是1的不等式；
　　可记为    Ax+By+C>0
　　2、二元一次不等式组：
　　由几个二元一次不等式组成的不等式组；
　　3、 二元一次不等式（组）的解集： 
　　满足二元一次不等式（组）的有序实数对（x，y）构成的集合；
　　类比探究
　　……
　　评测练习
　　1、不等式x – 2y + 6 > 0表示的区域在直线x – 2y + 6 = 0的（      ）
　　A.右上方      B.右下方      C.左上方      D.左下方
　　2、不等式3x + 2y – 6 ≤0表示的平面区域是（    ）
　　3、不等式组 表示的平面区域是（      ）