约1070字。

　　课题: 函数的奇偶性
　　教学目标：
　　1、知识与技能：通过对图案的观察与初中轴对称图形、中心对称图形结合理解奇偶函数；
　　2、过程与方法：掌握奇偶函数的数学语言，正确的辨别奇偶性；
　　3、情感与价值：通过对函数进行奇偶性的分析，在做题的过程中可以降低难度系数，数形结合更能展现函数与图像的必然联系。
　　教学重点：
　　形成奇偶性的形式化定义；
　　教学难点：
　　形成奇偶性概念的过程中，如何从图像的直观认识过渡到函数奇偶的数学符号语言表述；用定义证明函数的奇偶性。
　　教学的方法与手段：
　　引导发现法、类比法、多媒体、投影仪、PPT
　　教学过程：
　　1、课程导入（设疑导入，观图激趣）
　　出现一组轴对称和中心对称的图片。
　　设计意图：通过图片引起学生的兴趣，激发同学求学的欲望。
　　2、观察探究（指导观察，形成概念）
　　探究一
　　1）、观察这两个函数有什么共同特征？