约1950字。

　　5.2.1平行线（第一课时）
　　额敏县第一中学    毕珊
　　教学内容
　　平行线的概念，平行公理，平行公理的推论
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、理解平行线的概念,了解同一平面内两条不重合直线的位置关系。
　　2、理解并掌握平行公理及其推论的内容。
　　3、会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线。
　　过程与方法
　　1、经历观察、思考的过程，感受平面内两直线间的位置
　　2、通过画图，观察，培养学生的动手能力，积累数学活动经验。
　　情感、态度与价值观
　　通过观察、操作、思考，培养学生学习数学的兴趣。
　　教学重难点：
　　重点为：1、平行线的概念。
　　2、平行公理。
　　难点为：过直线外一点做已知直线的平行线，探索平行公理及其推论。
　　教学辅助手段
　　根据本节课教材内容特点，教师准备多媒体课件，学生准备三角尺和直尺
　　课时：1节课
　　教学过程
　　一、创设情境，引入课题
　　多媒体显示楼梯、双 杠、游泳比赛的图片。学生凭对几何图形的认识，找出以上几幅图中的平行线。
　　板出课题：5.2.1平行线
　　二、提出问题，解决问题
　　（一）平行线的定义
　　问题1：那到底什么是平行线呢？指名回答，举例说明。
　　两条不相交的直线叫平行线，这句话对吗？指名回答
　　这两条直线是平行线吗？
　　这两条直线是平行线吗？
　　问题2：如何给平行线下定义？
　　指名回答，师生共同得出平行线定义。
　　在这里需要注要什么？
　　板书：平行线要注意的三点
　　师：在我们的实际生活中存在大量的是平行线段，我们可以把他们看成平行线，那么请同学们举例生活中的例子或是你们身边的例子。指名回答