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　　《随机事件的概率》说课稿
　　说课人：华容二中  晏国兵
　　一、教材分析
　　㈠从在教材中的地位来看
　　《随机事件的概率》是人教版数学高二下B版教材第十一章《概率》的第一节课，是学生学习《概率》的入门课，也是一堂概念课。《概率》起源于17世纪的骰子赌博，是一个非常重要的数学分支，它真正直接地反映了数学来源于生活而又反过来服务生活。同时，概率也是每年高考的必查内容之一，每年基本上有20分左右，主要是对基础知识的运用以及生活中的随机事件的概率的计算，都是学生今后的学习、工作与生活中必备的数学素养。
　　㈡从学生学习的角度看
　　从学生的思维特点看，他们非常乐意去亲历解决和分析生活中的诸多事情，这是积极因素，应因势利导，同时也是不利因素，因为随机事件的发生存在有统计的规律性，同时还隐含有偶然性寓于必然性之中的辩证唯物主义思想。虽然概率来源于生活，却也要深刻地挖掘生活中的事例，学生会因为一点阻碍而产生厌学情绪，同时由于这堂课主要学习的是概念，学生会觉得枯燥而产生烦躁的心理。因此我确定教学目标如下。
　　二、教学目标分析
　　1、教学目标：
　　（1）知识目标：使学生了解必然事件，不可能事件，随机事件的概念；理解频率和概率的含义和两者的区别和联系.
　　（2）能力目标：培养学生观察和思考问题的能力，提高综合运用知识的能力和分析解决问题的能力.
　　（3）德育目标：结合随机事件的发生既有随机性，又存在着统计规律性，了解偶然性寓于必然性之中的辨证唯物主义思想.
　　（4）情感目标：通过师生、生生的合作学习，培养学生团结协作的精神和主动与他人合作交流的意识.
　　同时，概率的定义与性质是学生学习概率的基石，其中也蕴含了重要的数学思想，因此，我确定重点、难点和教学方法如下：
　　2、教学重点：①事件的分类；②概率的统计定义；③概率的性质.
　　3、教学难点：随机事件的发生所呈现的规律性.
　　4、教学方法：以多媒体教学课件为教学辅助.
　　三、学情分析
　　我所面对的学生是高二的学生，经历了高中数学思维锻炼一年多了，具有了一定的分析问题与解决问题的能力，逻辑思维也在初步形成中，