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　　11.1  全等图形(一课时)
　　一、教学目标：
　　1、认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.
　　2、能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.
　　3、通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想.
　　二、教学重难点：
　　重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形。
　　难点：在众多类似的图形中找出全等图形。
　　三、教学方法：
　　引导探索法，讲练结合，探索交流。
　　四、教学过程：
　　（一）创设情境，感悟新知
　　我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，你还能
　　举一些这样的“一模一样”的例子吗？
　　（通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻
　　的感性认识。）
　　（二）探索活动，揭示新知
　　1、我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小
　　完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，
　　形状不相同；有的都不相同。那么几何中，我们把上面所列
　　举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，那么我们怎么给
　　“全等形”下一个几何定义呢？是：（1）形状相同的两个图形？（2）大小相等的两个图形？（3）能够完全重合的两个图形？
　　讨论结果：能够完全重合的两个图形叫全等形。
　　2、刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题：
　　（1）你能说出生活中全等图形的例子吗？
　　（2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？