约1720字。

　　课题与教学内容 可能性大小         课时安排 3课时
　　教学目标 知识技能 认识事件发生的可能性有大小之分，并能对事件发生的可能性大小做出判断；
　　初步认识当大量重复实验时，频率在某种程度上可以反映事件发生的可能性大小；
　　总结概率的意义，在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率。
　　过程方法 经历观察、猜想、实验、和分析实验结果的过程。
　　情感态度 进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。
　　教 学 重 点 对事件发生的可能性大小做出判断；在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率
　　教 学 难 点 在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率。
　　教 具 准 备 多媒体，或投影仪
　　教 学 方 法 实验法、小组讨论
　　教     学     过    程     设     计
　　预 设 教 学 路 径   预  计  学  生  活  动     备 择 方 案
　　第二课时
　　（一）合作探究
　　一个袋子中有大小相同的5个球，其中3个红球，2个黄球．从中任意摸出1个球，记事件A=“摸到红球”，B＝“摸到黄球”．
　　注：1．由于袋子中红球多，直观判断摸到红球的可能性大．
　　2．进行重复实验．要保证足够多的实验次数．
　　3．汇总全班的实验数据．
　　4．一般实验次数较多时，事件A，B发生的次数所占的百分比分别接近60％和40％．
　　1．你认为事件A和B哪个发生的可能性大?
　　2．4名同学一组，轮流从袋子中摸球，记下颜色后放回袋子中，重复20次实验，记录事件A和B发生的次数．
　　3．汇总全班各小组的实验结果，统计摸到红球和黄球的次数，计算摸到红球和黄球的次数占实验总次数的百分比，将结果填人下表中．