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　　《平行线及其判定》说课稿
　　各位评委老师上午（下午）好！
　　我说课的题目是人教版七年级下册第五章“相交线与平行线”第二节“平行线及其判定”的内容，此内容为本节的第一课时。
　　我说课的程序主要有以下教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分：
　　一、教材分析
　　(一) 教材地位、作用
　　平行线是空间与图形领域的基础知识，是《相交线与平行线》的重点，学习平行线的判定会为后面学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的“基石”；同时，本节学习将加深“角与平行线”的认识。
　　基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标：
　　（二）教学目标
　　1、知识与技能目标：理解平行线的定义、平行公理及其推论；理解平行线的判定方法
　　2、能力目标：能运用所学过的平行线的判定方法进行简单的推理计算
　　3、情感与态度目标：初步理解“从特殊到一般，从一般到特殊”是认识客观事物的基本方法
　　（三）教学重难点
　　教学重点：在观察实验的基础上，进行判定方法的概括与推理．
　　教学难点：方法的归纳与综合运用；
　　二、 说教法
　　为了突出重点，突破难点，本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主　三、说学法
　　借用生活场景引出问题，从而围绕着这一问题进行探索，教师启发引导，及时了解与评定学生的学习情况，进行