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　　2.13 有理数的混合运算(第二课时)
　　教学目标
　　[知识教学点]  能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
　　[能力训练点]  培养学生的观察能力和运算能力。
　　[德育渗透点]  培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好习惯。
　　[美育渗透点]  使学生认识到小学里的四则混合运算顺序同样适用于有理数集，学生会感受到知识普适性美。
　　教学重点 在遵守运算顺序的同时，还要注意灵活应用运算律，使运算更快捷．
　　教学难点 灵活应用运算律，使运算既快又准．
　　教学过程
　　一、 复习回顾：
　　二、 下列计算有无错误？若有错，应怎样改正？
　　（1）74－2 ÷70＝70÷70＝1；
　　（2）2×3 ＝ ＝ ＝36；
　　（3）6÷（2×3）＝6÷2×3＝3×3＝9；
　　（4）100÷２× ÷５÷５＝100÷１÷１＝100；
　　教师演示，学生点评。在点评中解答、复习下列问题：
　　1．有理数混合运算的顺序是什么？
　　2．有理数的运算律有哪些？
　　【教法说明】以上题目都是学生在运算中容易出错的，在教师演示，学生口答后，可使他们真正明白发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的。
　　二、新授：
　　有理数的混合运算涉及多种运算,有加、减、乘、除、乘方等，确定正确的运算顺序是解题的关键．在运算时，一般按运算顺序进行，但有时用运算律会使运算更简便．下面请看几个例子．
　　例1 计算：3+50÷2 × (－ )－1．
　　师生共同分析：观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法。
　　解   原式=3+50 ÷ 4× (