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　　初一数学说课稿:平面图形说课稿
　　一、教学内容分析：
　　在学完4.1…4.3这三小节的学习，学生意识到立体图形是由平面图形围成的．因此此时学生的心中有一种意犹未尽的感觉，他们希望有对所学知识作进一步探究及讨论的机会，因此平面图形这一节课由此而产生．平面图形是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个再知过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。首先课本p140页图4.4.1给出了5幅形状各异的物体照片，向学生提问是否能画出它们的表面形状。并让学生举出类似的例子，由此引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。其次，由学生动手得出的5个图形，引出多边形的定义以及多边形的分类。然后，让学生通过观察7个图形，思考当中那些是四边形，由四边形巩固并加深多边形，接着让学生展开充分的讨论与交流完成多边形的分割。最后的试一试以实际生活中的一些优美图案结尾，让学生找出其中的的平面图形，刚好与刚上课时的图4.4.1遥向对应，再次激起学生的探究学习的兴趣。
　　二、目标的设定与重难点的确立：
　　根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探究欲，引导学生积极参与和主动探索，并在实践中积累教学活动经验，发展有条理的思考。
　　由于在平面图形这节课中，除了要学习多边形的相关内容是重点外，还要经常识别图形或画图，因此观察并分析出图形的基本构成是平面图形这节课的关键，也是本课的难点所在，也是本节课学生所要达到的能力目标。
　　课程目标：
　　1、通过平面图形的学习，巩固有关图形知识，进一步建立空间观念。
　　2、掌握多边形的相关内容。
　　能力目标：
　　1、在探索和实践的过程中，培养学生观察图形、分析图形和初步的几何语言表达能力。
　　2、发展学生动手实践，自主探索的思考及想象、欣赏能力。
　　情感目标：培养学生勇于探索和积极参与的精神。
　　重点：多边形的识别及分类，并了解多边形分割为三角形的规律。
　　难点：在设计过程中，对图形基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。