约2410字。

　　《菱形》说课稿
　　一、教材分析
　　（一）地位和作用
　　《菱形》是八年级下册的第六章《特殊平行四边形与梯形》的第二节，是继《6.1矩形》之后研究的第二种特殊的平行四边形。在前一章《平行四边形》中，学生学习研究了一般平行四边形的性质与判别。这一节既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形知识的基础，起着承前启后的作用。
　　（二）教学目标：
　　1、知识与技能：掌握菱形的概念，菱形的性质定理 “菱形的四条边都相等”，“菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角”，并能灵活运用。知道菱形既是中心对称图形，又是轴对称图形。
　　2、过程与方法：经历菱形的概念、性质的发现过程，建立菱形的概念和掌握菱形的性质，探索菱形的对称性。在操作、观察、讨论和分析的过程中进一步增强主动探究的意识，体会说理的基本方法。
　　3、情感态度与价值观：体会菱形的图形美，提高审美情趣。
　　（三） 教学重点、难点、关键
　　本节课首先必须掌握菱形的概念，其次是掌握菱形的两个性质定理，所以我认为菱形的性质是教学的重点。菱形的轴对称性需要用折叠和推理相结合的方法,由于对学生的能力要求比较高，所以我认为这是教学的难点。我觉得教学的关键就是教会学生克服难点掌握重点，办法是让学生在操作和分析的过程中发现轴对称性，由此归纳出菱形的两个性质定理并完成定理的证明。
　　二、教法分析
　　数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 针对本节课的特点，我准备采用“创设情境 ——操作讨论——归纳证明——知识运用”为主线的教学模式，操作、观察、分析、讨论相结合的方法。教学中引导学生经过观察、思考、探索、交流获得知识，形成技能，在教学过程中注意创设思维情境，坚持学