约1060字。

　　授课时间：    年  月   日 第    周  星期     设计人      审核人     
　　课题   1．4线段、角的轴对称性(2)  课型 新授 第  2 课   总第  6 课时
　　教学方法   学生讨论、小组交流等       教具 直尺、圆规、自学提纲     
　　教学目标 1、让学生经历角的折叠过程探索角的对称性，并发现角平分线的性质和判定点在一个角的平分线上的方法；
　　2 . 使学生会运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题
　　3. 培养学生实践探索的科学习惯。
　　4. 在“操作—探究—归纳—说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力。 重点：角平分线的性质和判定：
　　难点：角的平分线是具有特殊性质的点的集合
　　导  学  练  流  程
　　测评内容及学生活动设计
　　前置测评 线段对称性的性质与判定
　　导学练流程导学练流程活动活动 自学内容 自学课本20页到21页，回答下列问题并写下疑惑摘要
　　问题1：在一张薄纸上任意画一个角（∠AOB ）,折纸，使两边OA、OB重合，你发现折痕与∠AOB有什么关系？
　　结论：                                                         
　　目标
　　初步了解角的轴对称性
　　时间  检查方式 自查、互查、教师抽查
　　检测、巩
　　固练习及学生活动设计检测、巩
　　固练习及学生活动设计
　　一、 情境创设
　　动手操作：
　　1、在一张薄纸上任意画一个角（∠AOB ）,折纸，使两边OA、OB重合，你发现折痕与∠AOB有什么关系？
　　结论：                                                         
　　2、在∠AOB的内部任意取折痕上的一点P，分别画点P到OA和OB的垂线段PC和PD,再沿原折痕重新折叠，由此你能发现角平分线上的点有什么性质?