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　　《合并同类项》说课稿
　　（说课教师：东阳市外国语学校  金海强   时间；2009年10月21日）
　　各位老师:
　　大家好！今天我说课的课题是浙教版七年级数学上册第四章第五节的教学内容：《合并同类项》,下面我从教材分析、教法学法、教学程序、教学评价、时间预设、板书设计等六个方面对本堂课理解和思考作出说明。
　　一、教材分析
　　（一）、教材地位和作用
　　本节课是一堂新授课，是在学生学习了运算律及整式和代数式求值的基础上进行的,是后续学习整式加减运算的重要基础知识,也是以后学习解方程、解不等式的预备知识。因此学好本课内容是对前面所学知识的巩固,又是今后探究新知的铺垫。因此，这节课是一节承上启下的课，在“数与代数”学习领域具有重要的基础性地位。
　　（二）、教学目标的定位
　　根据本课教学内容，针对初一学生具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维强于抽象思维等已有的思维结构和心理特征，结合新课程标准，特制定如下教学目标：
　　1、知识技能目标:
　　使学生理解同类项的概念，会识别同类项；掌握合并同类项法则；会用合并同类项将整式化简。
　　2、过程与方法目标
　　通过具体情境的设置让学生经历同类项概念和探究合并同类项法则的形成过程，有效渗透数学分类、类比、化归、整体等思想方法，培养学生观察、概括、表达、抽象和逻辑思维能力。
　　3、情感态度和价值观目标
　　通过合并同类项，让学生感受到数学的简洁美，体会到解决数学问题的本质是一个化繁为简的过程；同时通过合并同类项解决实际问题，培养学生数学的应用意识，让学生感受到人人都在学有价值的数学。
　　（三）、教学重点、难点的把握
　　结合本课教学内容和学生已有的认知基础，我认为七年级学生首次接触式的运算和用字母代替数方面的学习会有困难，而且学会合并同类项是本节课的核心，也是以后学习整式加减的重要基础，因此我对本课的教学重点和难点理解如下：
　　1、重点：理解同类项的概念和合并同类项法则的运用。
　　2、难点：合并同类项的法则的形成过程和对范例涉及求代数式值问题的教学。
　　二、 教法分析
　　（一）、教法选择：为向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，所以我选择采用启发式引导探究法教学，在课堂中引导学生从具体的生活情境中及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生互动，培养学生的创新意识和探索能力。同时通过组织学生游园活动和争“星”比赛，创新教学组织形式，有效激发学生的学