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　　2.2.1有理数的减法
　　【教学目标】
　　知识目标：掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算.
　　能力目标：培养学生观察、归纳的数学能力及初步掌握数学学习转化的数学思想.
　　情感目标：过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学 思想、数学与现 实生活的紧密联系，增强应用意识，提高学生的学习兴趣.
　　【教学重点、难点】
　　重点：有理数的减法的运算法则，以及法 则的应用.
　　难点：在实际生活中，正、负关 系的确定以及原有知识 的掌握.
　　【教学方法】观察、归纳、合作交流、对比、类比等.
　　【教学过程】
　　一、 创设情境，激发兴趣
　　一天, 厦门的最高温度是9℃，哈尔滨的最高气温是-7℃ ，那么这一天厦门的最高温度比哈尔滨的最高气温高多少摄氏度？列出算式.
　　由 学生回答结果，在 学生回答的基 础上，让学生用 式子加以表示:9－（－7）＝16.
　　提出问 题：怎么进行这里的 减法运算呢？有理数的减法法则是什么？
　　二、 合作学习，共同归纳
　　1． 不妨我 们看一个简单的问题：
　　9 －（－7）＝16. 　 　9　＋（？）＝16.
　　大家注意观察上面的两个算式，你能发现什么规律？
　　先个人研究，而后交流．　比较两式，可以发现： 9“减去－7”与“加上＋7”结果是相等的，即
　　减法变加法
　　变相反数
　　2．归纳：全班交流，从上述结果我们可以发现规律：
　　减去一个数，等于加上这个数的相反数．