约1520字。

　　第一章  有理数
　　１．１正数和负数
　　★目标预设
　　一、知识与能力
　　借助生活中的实例会判断一个数是正数还是负数，能用正负数表示具有相反意义的量
　　二、过程与方法
　　１、 过程：通过实例引入负数，从而指导学生会识别正负数及其表示法，能应用正负数表示具有相反意义的量。
　　２、 方法：讨论法、探究法、讲授法、观察法。
　　三、情感、态度、价值观
　　乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用
　　★教学重难点
　　一、重点：理解正数和负数的概念，判断一个数是正数还是负数，应用正负数表示具有相反意义的量
　　二、难点：负数的意义，理解具有相反意义的量。 
　　★教学准备
　　带有负数的实例若干
　　★预习导学
　　在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题。例如，
　　⑴天气预报2003年11月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？
　　⑵有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4∶1），黄队胜蓝队（1∶0）,蓝队胜红队(1∶0)，如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？
　　⑶某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5(mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？（问题1-3友情提示、全班交流、教师点评）
　　★ 教学过程
　　一、 创设情景，谈话引入
　　在小学里我们已经学过哪些类型的数（自然数和分数），它们都是由实际需要而产生的，由记数、排序产生数1,2,3……，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量产生分数 ， ，……，但在预习导学中表示温度、净胜球数、加工允许误差时用到数
　　－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。
　　二、 精讲点拨，质疑问难