约6860字。

　　课题  13.1   确定与不确定
　　学习目标 知识与技能：通过课件的观赏和对试验的具体操作，让学生们理解 “不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平. 让学生初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的.
　　过程与方法：采取老师点拨孩子们自己发现的教学方法，让学生们能够正确的区分生活中的“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”. 培养动脑思考、动手操作得出结论的能力.
　　情感、态度与价值观：. 渗透辨证唯物主义价值观, 从对概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 进行人文教育.培养孩子们团结合作的精神，增加孩子们间的友谊，增强班级凝聚力. 并增加孩子们的实践知识和保护大自然的意识.
　　学习重点  1、通过实验体会有些事件的发生是不确定的，
　　2、正确理解数学中的必然事件 不可能 事件 随机事件的概念
　　学习难点 会区分什么是必然事件 不可能事件 随机事件，培养并发展学生的随机观念
　　教学流程
　　预习导航 1 . 判断                                   
　　① 如果一件事情发生的可能性很小，那么它就不可能发生（    ）
　　② 如果一件事情发生的可能性很大，那么它就必然发生（    ）
　　③   如果一件事情不可能发生，那么它是必然事件（    ）
　　2 .填空
　　1篮球投篮时，正好命中，这是         事件。在正常情况下，水由底处自然流向高处，这是            事件。
　　3．请写出一个发生机会很大但不是必然发生的事情：                 
　　4．现有两个普通的正方形骰子，抛掷这两个骰子。请你写出一个确定事件：___________.一个不确定事件：______________________.
　　合作探究
　　一、新知探究：
　　1、创设情境，引入新课
　　猜扑克游戏：
　　师拿出事先准备好的四张扑克牌（都是2），要求一生随意抽取一张，不准看牌。
　　提问：你能确定抽到的什么牌吗？（板书：不确定） 现在老师告诉你，这四张牌都是2，那么你能告诉我手中的牌了吗？确定吗？（板书：确定）你能从中抽出4来吗？
　　再让一生从这四张牌中抽出一张。
　　提问：你能确定你抽到的牌的大小吗？你能确定它的花色吗？
　　总结导入：通过刚才的小游戏我们知道了：从四张2中抽出一张来，可以确定必是2，而不是4或其他的牌，但无法确定是哪一种花色的2。其实，生活中还有很多确定与不确定的事件，今天，我们就一起来学习“确定与不确定”。（补全课题）
　　2、合作探究，建立概念
　　（预测比赛）
　　投影：在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的
　　⑴冠军属于中国吗？
　　⑵冠军属于外国选手吗？
　　⑶冠军属于选手甲吗?
　　同桌讨论后，指名回答，根据学生回答，及时投影给出三种事件的概念，教师并板书：
　　必然事件
　　不可能事件
　　小组讨论：
　　1如果最后进入决赛的是两名外国选手，那么前面提出的问题的答案怎样？（投影变题）
　　2如果最后进入决赛的是一名中国选手和一名外国选手呢？（投影变题）
　　学生回答后，指出并板书：
　　三种事件在一定条件下可以相互转化。
　　二、例题分析：
　　l．下列事件中，哪些是不可能事件，哪些是必然事件，哪些是随机事件？
　　（1）  l＋3<2；
　　（2）打开电视，它正在播广告；
　　（3）3天内将下雨；
　　（4）在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩；
　　（5）你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军．
　　(6)抛掷1个均匀的骰子，6点朝上；
　　（7）367人中有2人的出生日期相同；
　　2、问题：现在有4个黄球，4个白球，一个口袋。请你们设计一种摸法：
　　⑴ 任意摸出一球，一定是黄球；                
　　⑵ 任意摸出两球，一定都不是黄球；
　　⑶ 任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白球；
　　⑷ 任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白球；
　　（分小组讨论，并写出设计方案，交流）
　　分组探究：掷一枚均匀的骰子，哪些事情是必然发生的，哪些事情是可能发
　　生的，哪些事情是不可能发生的.