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　　华师大版八年级上册16.3《梯形的性质》教学设计
　　教材分析
　　教材的地位和作用：本节课是学生在小学已有知识的基础上对梯形性质的系统学习，它放在平移和旋转之后，全等之前，下册还要学习梯形的判定。可以看出教材的编排是一种螺旋上升的体系，而本节处在上升的中间环节。因此，对教材既不能拔的过高，又不能象蜻蜓点水湿一点皮毛。学生在前面已学习了三角形和平行四边形的知识，本节重在引导学生利用转化的数学思想方法把梯形问题转化为三角 形和平形四边形的问题解决，另外，教材的编排还要适当培养学生的分析问题能力和书面表达能力。
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有关概念；探索并掌握等腰梯形的性质。
　　2、通过把梯形问题转化为三角形或平行四边形的问题，体会数学的转化思想。
　　3、能运用梯形的性质进行相关计算和简单的说理。
　　过程与方法：
　　1、经历探索等腰梯形的性质过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、说理意识,提高解决问题的能力。
　　2、经历探索把梯形问题转化为三角形和平形四边形问题，培养学生的创新意识，体会数学转化思想。
　　情感、态度与价值观：
　　增强主动探究意识，发展合情推理思维，体会逻辑思维训练在实际问题中的应用价值。
　　重点：
　　探索并理解记忆梯形、等腰梯形、直角梯形的有关性质，并学会简单应用。
　　难点：
　　1.等腰梯形性质的记忆与正确运用。
　　2.理解梯形的性质，发展合情推理能力，学会几何语言表达。
　　学习关键：把握三角形、平行四边形的概念、性质，通过添加辅助线将梯形问题转化到熟悉的三角形、平行四边形问题中去解决。
　　学习方法及模式操作流程
　　“三学两测四环节”模式提倡的是学生自学、互学，教师导学，做到学案引领前测、学后课堂检测。
　　具体操作流程：