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　　第三章 图形的平移与旋转
　　４．简单的旋转作图
　　一、学生起点分析
　　学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识，并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此，目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题，为将来掌握 “全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换，在特征上既存在共性又有特性；而学生已经掌握了轴对称、平移的特征， 因此，探索、理解旋转 区别于轴对称、平移的特征成了本节课学习的重要任务。
　　二、教学任务分析
　　本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换，探索、理解旋转的特征，并应用旋转的特征作图、解决简单的图形问题。
　　教学目标
　　知识目标：
　　1.简单平面图形旋转后的图形的作法.
　　2.确定一个三角形旋转后的位置的条件.
　　能力训练：
　　1.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程，掌握画图技能.
　　2.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.
　　情感与价值观：
　　1.通 过画图，进一步培养学生的动手操作能力.
　　2.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图过程中，进一步发展学生的审美观念.
　　教学重点：简单平面图形旋转后的图形的作法.
　　教学难点：简单平面图形旋转后的图形的作法.
　　三、教学过程设计
　　第一环节　巧设情境问题，引入课题
　　1．下列一组图形变换属于旋转变换的是（      ）
　　2．大家来看一面小旗子(出示小旗子，然后一边演示一边叙述)，把这面小旗子绕旗杆底端旋转90°后，这时小旗子的位置发生了变化，形成了新的图案，你能把这时的图案画出来吗？