《绝对值》教案12

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 323 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2011/9/9 22:17:18
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: renheren [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约1990字。

  1.2.4绝对值(二)
  【教学目标】
  (一)知识技能
  1.使学生进一步巩固绝对值的概念,能说出有理数大小的比较法则
  2. 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小,特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小,能利用数轴对多个有理数进行有序排列。
  3. 能正确运用符号“<”“>”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系
  (二)过程方法
  经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小,特别是比较两个负数的大小的过程,渗透数形结合思想。
  (三)情感态度
  通过学生自己动手操作,观察、思考,使学 生亲身体验探索的乐趣,培养学生合作交流能力和观察、归纳、用 数学语言表达数学规律的能力。同时培养学生逻辑思维能力和推理论证能力。
  教学重点
  运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。
  教学难点
  利用绝对值概念比较两个负分数的大小。
  【复习引入】
  1.复习绝对值的几何意义和代数意义:
  一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离,正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0。
  2.(多媒体显示)某一天我们5个城市的最低气温分别是
  画一画:(1)把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上,(2)观察这5个数在数轴上的位置,从中你发现了什么?
  3.温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系?
  (通过学生自己动手操作,观察、思考,发现原点左边的数都是负数,原点右边的数都是正数;同时也发现5在0右边,5比0大;10在5右边,10比5大,初步感受在数轴上原点右边的两个数,右 边的数总比左边的数大。教 师趁机追问,原点左边的数也有这样的规律吗?)由小组讨论后,教师归纳得出结论:
  【教学过程】
  1.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
  正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。
  例1:在数轴上表示数5,0,-4,-1,并比较它们的大小,将它们按从小到大的顺序用“<”号连接。(师生共同完成)
  分析:本题意有几层含义?应分几步?
  要点总结:小组讨论归纳,本题解题时的一般步骤:①画数轴;②描点;③有序排列;④不等号连接。
  2.发现、总结:
  做一做
  (1)在数轴上表示下列各对数,并比较它们的大小
  ①2和7   ②-1.5和-1  ③-25 和-14   ④-1. 412和-1.411
  (2)求出图中各对数的绝对值,并比较它们的大小。
  (3)由①、②从中你发现了什么?
  要点总结:两个正数比较大小,绝对值大的数大;两个负数比较大小,绝对值大的数反而小。
  3. 两个负数比较大小时的一般步骤:
  例如,比较两个负数 和 的大小:

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源