约73660字。

　　人教版七年级数学（上册）教案
　　1.1.1有理数：正数和负数
　　教学目的：
　　（一）知识点目标：
　　1.了解正数和负数是怎样产生的。
　　2.知道什么是正数和负数。
　　3.理解数0表示的量的意义。
　　（二）能力训练目标：
　　1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
　　2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
　　（三）情感与价值观要求：
　　通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
　　教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
　　教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。
　　教学方法：师生互动与教师讲解相结合。
　　教具准备：地图册（中国地形图）。
　　教学过程：
　　引入新课：
　　1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？
　　内容：老师说出指令：
　　向前两步，向后两步；
　　向前一步，向后三步；
　　向前两步，向后一步；
　　向前四步，向后两步。
　　如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－3、＋2、－1、＋4、－2等。
　　[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
　　讲授新课：
　　1.自然数的产生、分数的产生。
　　2.章头图。问题见教材。让学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
　　3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号）表示正数。
　　举例说明：3、2、0.5、 等是正数（也可加上“十”）
　　－3、－2、－0.5、－ 等是负数。
　　4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
　　0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
　　5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材P5图1.1-2-3）让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
　　巩固提高：练习：课本P5练习
　　课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？
　　课后作业：课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。
　　活动与探究：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。
　　（1）美美得95分，应记为多少？
　　（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？
　　课后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
　　1.1.2正数和负数
　　教学目的：
　　（一）知识点目标：
　　1.了解正数和负数在实际生活中的应用。
　　2.深刻理解正数和负数是反映客观世界中具有相反意义的理。
　　3.进一步理解0的特殊意义。
　　（二）能力训练目标：
　　1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量。
　　2.熟练地用正、负数表示具有相反意义的量。
　　（三）情感与价值观要求：