约1790字。

　　中心对称与中心对称图形（1）
　　班级     姓名           学号                                
　　学习目标
　　经历观察.操作.分析等数学活动过程,通过具体实例认识中心对称,知道中心对称的性质.
　　学习难点
　　⒈中心对称的性质.
　　⒉成中心对称的图形的画法
　　教学过程
　　一、情境引入
　　利用课本提供的两个实物图，引导学生观察、探索：他们的形状、大小是否相同？如果将其中一个图形绕着某一点旋转180 ，能与另一个重合吗？
　　【设计说明：通过现实情境激发学生的好奇心和主动学习的欲望。】
　　二、新课讲授
　　⒈ 引出概念：
　　如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应点叫做对称点
　　说一说：观察你生活的周围各处，指出几个中心对称的现象，并加以数学描述。
　　【设计说明：通过对生活中的中心对称现象的描述，加深了对中心对称的理解，锻练了用数学语言进行表达的能力】
　　⒉ 探索活动 
　　活动一  用一张透明纸覆盖在图3-5上，描出四边形ABCD。用大头针钉在点O处，将四边形ABCD绕点O旋转180度
　　问题一：四边形ABCD与四边形    关于点O成中心对称吗？
　　问题二：在图3-5中，分别连接关于点O的对称点A和 、B和 、C和 、        D和 。你发现了什么？
　　【设计说明：让学生在操作与观察的基础上，发现中心对称的两个图形具有（一般地）旋转的一切性质，且具有特殊的性质——对称点连线经过对称中心，且被对称中心平分】
　　活动二  中心对称与轴对称进行类比
　　轴对称 中心对称
　　有一条对称轴——直线 有一个对称中心——点
　　图形沿对称轴对折（翻转180度）后重合 图形绕对称中心旋转180度后重合
　　对称点的连线被对称轴垂直平分 对称点连线经过对称中心，且被对称中心平分