约1100字。

　　课题： 1.2.3  相反数      授课时间：____________
　　教学目标 1、 掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；
　　2、 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；
　　3、 体验数形结合的思想。
　　教学难点 归纳相反数在数轴上表示的点的特征
　　知识重点 相反数的概念
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　设置情境
　　引入课题 问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类
　　4，  －2，－5，＋2
　　允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和－5，＋2和－2分别归类是具有较特征的分法。
　　（引导学生观察与原点的距离）
　　思考结论：教科书第13页的思考
　　再换2个类似的数试一试。
　　归纳结论：教科书第13页的归纳。 以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力
　　培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想
　　深化主题提炼定义 给出相反数的定义
　　问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义？零的相反数是什么？为什么？
　　学生思考讨论交流，教师归纳总结。
　　规律：一般地，数a的相反数可以表示为－a
　　思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？
　　练一练：教科书第14页第一个练习 体验对称的图形的特点，为相反数在数轴上的特征做准备。
　　深化相反数的概念；“零的相反数是零”是相反数定义的一部分。
　　强化互为相反数的数在数轴上表示的点的几何意义