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　　《相反数》教案
　　课题 相反数                       
　　教材版本 北京市义务教育课程改革实验教材第13册第2章第3节第1课时
　　教学目标 1.理解相反数的概念和几何意义；
　　2.会求一个数的相反数；
　　3.能根据相反数的意义进行多重符号的化简；
　　4.经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维；
　　5.初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新精神．
　　6.在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心．
　　教学重点 相反数的概念．
　　教学难点 根据相反数的概念化简符号．
　　教学方式 引导发现、合作探究
　　教学手段 多媒体辅助课件
　　教   学   过   程
　　师 生 活 动 设计意图
　　一、创设情境，引入新课
　　1．要上数学课了，小明和小颖却还争论不休．他们在争论什么呢？请大家帮他们判断一下谁对谁错？
　　一位老爷爷站在数轴的原点上，沿着数轴走了5步，小明说：“老爷爷应该停在+5这个点上．”小颖说：“老爷爷应该停在－5这个点上．”他们两个说得对吗？你知道+5和－5之间有什么区别和联系吗？
　　引导学生回答：
　　他们两个都只说对了一半，因为题目中并没有说明老爷爷前进的方向．所以，应该有两种可能．