《单项式乘以单项式》教案1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/5/9 20:25:56
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资源简介:

约2820字。

    单项式乘以单项式
  1.目标:
  知识与能力
  学生通过自己的探索,得出单项式乘以单项式的法则,并会用它进行简单的计算。
  过程与方法
  学生在探索单项式乘以单项式法则的过程中,感受整体思想、转化思想和数形结合思想,并培养学生由具体到抽象的思维能力和逻辑思维能力。
  情感态度与价值观
  进一步丰富数学学习的成功体验,激发对数学学习的好奇心,建立学习数学的信心和勇气,初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流意识。
  学生从已有知识出发,通过适当的探究、合作讨论、实践活动,获得一些直接的经验,体会数学的实用价值,体验单项式与单项式的乘法运算的规律,享受体验成功的快乐。适当渗透爱国主义教育,感受祖国变化。
  2.目标解析:
  教学目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,依据《新课程标准》中关于“单项式的乘法”的具体教学要求和各种教学原则,以及本章的教学内容与学生实际确定的。
  单项式乘法法则的导出过程是发展学生的逻辑思维能力的极好素材,同时又考虑到学生对单项式的概念、有理数乘法法则、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算性质都较为熟悉,学生从已有知识出发,通过适当的探究、合作讨论、实践活动,获得一些直接的经验,体会数学的实用价值,体验单项式与单项式的乘法运算的规律,享受体验成功的快乐,据此确定了教学目标
  三.学情分析
  八年级学生正处于少年期,好奇心和求知欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段.
  在本节之前的学习,学生对单项式的概念、有理数乘法法则、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算性质都较为熟悉,知识储备量足够。另外,经过一年的培养,学生已经具备了小组合作、交流的能力。
  四.教学支持条件分析
  为了有效实现教学目标,根据教学内容的特点以及学生学习的需要,选择和运用多媒体,有效整合教学资源,以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。

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