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  　　单项式乘以单项式
　　1.目标：
　　知识与能力
　　学生通过自己的探索，得出单项式乘以单项式的法则，并会用它进行简单的计算。
　　过程与方法
　　学生在探索单项式乘以单项式法则的过程中，感受整体思想、转化思想和数形结合思想，并培养学生由具体到抽象的思维能力和逻辑思维能力。
　　情感态度与价值观
　　进一步丰富数学学习的成功体验，激发对数学学习的好奇心，建立学习数学的信心和勇气，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流意识。
　　学生从已有知识出发，通过适当的探究、合作讨论、实践活动，获得一些直接的经验，体会数学的实用价值，体验单项式与单项式的乘法运算的规律，享受体验成功的快乐。适当渗透爱国主义教育，感受祖国变化。
　　2.目标解析：
　　教学目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，依据《新课程标准》中关于“单项式的乘法”的具体教学要求和各种教学原则，以及本章的教学内容与学生实际确定的。
　　单项式乘法法则的导出过程是发展学生的逻辑思维能力的极好素材，同时又考虑到学生对单项式的概念、有理数乘法法则、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算性质都较为熟悉，学生从已有知识出发，通过适当的探究、合作讨论、实践活动，获得一些直接的经验，体会数学的实用价值，体验单项式与单项式的乘法运算的规律，享受体验成功的快乐，据此确定了教学目标
　　三．学情分析
　　八年级学生正处于少年期，好奇心和求知欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段.
　　在本节之前的学习，学生对单项式的概念、有理数乘法法则、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算性质都较为熟悉，知识储备量足够。另外，经过一年的培养，学生已经具备了小组合作、交流的能力。
　　四．教学支持条件分析
　　为了有效实现教学目标，根据教学内容的特点以及学生学习的需要，选择和运用多媒体，有效整合教学资源，以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维。