约2850字。

　　§6.3.1  一次函数的图象(一)
　　知识与技能目标：
　　1.理解函数图象的概念.
　　2.经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤.
　　3.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.
　　4.能熟练作出一次函数的图象.
　　过程与方法目标：
　　1.已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力.
　　2.在探究活动中发展学生的合作意识和能力.
　　情感态度与价值观目标：
　　1.经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力.
　　2.加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构.
　　教学重点
　　1.能熟练地作出一次函数的图象.
　　2.归纳作函数图象的一般步骤.
　　3.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.
　　教学难点
　　理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.
　　教学方法
　　讲、议结合法.
　　教具准备
　　投影片两张：
　　第一张：补充练习(§6.3.1 A )；
　　第二张：补充练习(§6.3.1 B).
　　教学过程
　　Ⅰ.导入新课
　　［师］上节课我们学习了一次函数及正比例函数的概念，正比例函数与一次函数的关系，并能根据已知信息列出x与y的函数关系式，本节课我们来研究一下一次函数的图象及性质.
　　Ⅱ.讲授新课
　　一、函数图象的概念
　　［师］要研究一次函数的图象，首先应知道什么叫图象？
　　把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象(graph).
　　假设在代数表达式y=2x中，自变量x取1时，对应的因变量y=2,则我们可在直角坐标系内或描出表示(1，2)的点，再给x的另一个值，对应又一个y,又可知直角坐标系内描出一个点，所有这些点组成的图形叫该函数y=2x的图象.由此看来，函数图象是满足函数表达式的所有点的集合.
　　那么应如何作函数的图象呢？
　　二、作一次函数的图象
　　［例1］作出一次函数y= x+1的图象.
　　［师］根据图象的定义，需要先找点.所以要先列表，找满足条件的点，再描点，