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　　一定摸到红球吗(二)
　　教学目标
　　(一)教学知识点
　　1．经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程．
　　2．在初步体验有些事件的发生是不确定的基础上，进一步体验事件发生的可能性是有大小的．
　　(二)能力训练要求
　　1．使学生体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念．
　　2．使学生在猜想、试验、分析试验结果的过程中，获得数学活动的经验．
　　(三)情感与价值观要求
　　使学生在合作交流的过程中体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气．
　　教学重点
　　让学生通过大量的重复的试验，真正体验到不确定事件发生的可能性是有大小的．
　　教学难点
　　在大量的重复试验的过程中，不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小．
　　教学方法
　　实验——讨论的方法．
　　学生在教师的指导下，通过做大量重复试验，培养学生自主探究，合作交流的能力．
　　教具准备
　　20个盒子，每个盒子里放8个红球，2个白球；
　　若干枚硬币；
　　若干个红球和白球(这些球除颜色不同外，其余全相同)
　　教学过程
　　Ⅰ．创设情景，引入新课
　　［师］我这里有4个盒子：
　　1号盒子中放有10个红球；
　　2号盒子中放有10个白球；
　　3号盒子中放有8个红球、2个白球；
　　4号盒子中放有5个红球，5个白球；
　　请问：我现在要从某一个盒子中摸球，在没有摸之前，谁能事先告诉我：几号盒子一定能摸到红球？几号盒子有可能摸到红球？几号盒子一定摸不到红球？
　　［生］1号盒子一定能摸到红球；3号、4号盒子有可能摸到红球；2号盒子一定摸不到红球．
　　［师］上一节课我们通过做实验，举例子知道了我们生活中存在着很多确定事件和不确定事件，你能告诉我上面的摸球试验中哪些是确定事件，哪