约1700字。

　　《一定摸到红球吗》教案
　　教学目标
　　知识与能力要求
　　1、经历猜测、试验、收集和分析试验结果等过程。
　　2、在初步体验有些事件的发生是不确定的的基础上，进一步体验事件发生的可能性是有大小的。
　　3、使学生在猜想、试验、分析试验结果的过程中，获得数学活动的经验。
　　情感与价值观要求
　　使学生在合作交流后起之秀吕体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气。
　　教学重、难点
　　重点：让学生通过大量的重复的试验，真正体验到不确定事件发生的可能性是大小的。
　　难点：在大量的重复试验的过程中，不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小。
　　教学方法
　　实验法——讨论的方法
　　学生在教师的指导下，通过做大量重复试验，培养学生自主探究，使用交流的能力。
　　教学过程
　　创设问题情境，引入新课
　　1、我这里有4个盒子：
　　1号盒子中放有10个红球。
　　2号盒子中放有10个白球。
　　3号盒子中放有8个红球、2个白球。
　　4号盒子中放有5个红球，5个白球。
　　请问：我现在要从某一个盒子中摸球，在没有摸之前，准能事先告诉我：几号盒子一定能摸到红球？几号盒子有可能摸到红球？几号盒子一定摸不到红球？
　　2、上一切课我们通过做实验，举例子知道了我们生活中存在着很多确定事件和不确定事件，你能告诉我上面的摸球试验中哪些是确定事件，哪些是不确定事件吗？
　　3、从3号盒子和4号盒子中摸到红球都是不确定事件，但3号盒子中放着8个红球，2个白球；4号盒子中放着5个红球，5个白球。从3号盒子中摸到红球和从4号盒子中摸红球这两个不确定事件有何不同呢？
　　实验探究，学习新课
　　如何来说明从3号盒子中摸到红球的可能性大呢？（同学们讨论交流）
　　（可以做很多次的重复试验，看摸到红球的次数是不是占总次数的百分比很大，如果很大，我们就说，摸到红球的可能性比较大。）