约2240字。

　　《从不同方向看》教案
　　〖教学目标〗
　　1．通过经历从不同方向观察物体的过程，进一步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。
　　2．通过动手操作、独立尝试、合作交流，会画简单组合体(几个小立方块组合在一起)的三种视图，并能说出构成这个简单组合体的小立方块的个数。
　　3．在观察、探索、思考过程中，发展学生的空间观念，培养他们的空间想像力，学会多角度去分析、思考、解决问题。
　　〖教材分析〗
　　本节课是上节课的继续，主要包括“做一做”栏目和例1。由于学生接触这方面的知识比较有限，因此教科书通过从不同方向观察物体的过程，使学生进一步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同图形，会画简单组合体的三种视图。尽管上节课已涉及画三种视图，但画简单组合体的三种视图是本课的重点。本节课的“做一做”要求进行几何体与其三种视图的转化，发展学生的空间观念。例1要求学生的空间想像力更高。
　　〖学校及学生状况分析〗
　　我校的学生都来自农村。我校36个班，每班50人左右。大多数学生勤奋好学，但还没有达到“自觉”程度。在教学时教师不能只关注学生知识点的掌握，还应关注学生探索问题的过程、学习中的态度、是否听取别人的见解、是否愿意与他人合作、是否善于表达自己的观点等。
　　我校环境优美，配备了先进的教学设备，如多媒体教室、微机室、语音室、各科实验室等。
　　〖教学设计〗
　　(一)具体情境引入课题
　　生活中有许多美丽的建筑物，请同学们欣赏。
　　多媒体显示一些建筑物的图片，如立交桥、武汉长江大桥、楼房等。
　　想一想，这些美丽的建筑物是谁建造的?学生回答后，教师问：建筑工人根据什么来施工，就不会走(或者说少走)弯路?
　　(此时同学们的答案可能不统一，但大多数同学的答案会是“图纸”，这就自然而然过渡到下一个问题。)
　　图纸是工程师设计的。你想当工程师吗?那就从简单组合体的三种视图学起。教师板书课题《从不同方向看(二)》
　　说明：通过欣赏这些美丽图片，可以调动学生的学习积极性、主动性，激发学生强烈的求知欲。