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　　《向量的加法》说课稿
　　一．教材的分析与处理
　　1.教材分析：向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）数学4》的第二章平面向量、第二节向量的线性运算的第一课时，既是对平面向量这一章第一节、向量的概念及其表示的巩固和应用，也是向量运算的起始课，对向量的减法运算的定义，有直接的影响，同时也对平面向量的后继课程、以及未来将要学习的空间向量的课程，有一定的影响。由以上分析，我得出这样的认识，本节课教学内容应该是关于向量的理论知识体系中，比较靠前的、起到承上启下作用的一个知识环节。
　　2.教材处理：
　　①根据教材分析，我将在教学过程中详细具体地落实承上启下的作用。
　　②我将本节课的内容主要分为基本理论和初步应用两大部分。（详见下表）  
　　二．对教学对象的分析和实际情况的考虑
　　我校属于国有民办学校，全年级160名学生中，入校时530分以上的仅有10人；学生的年龄多在16~18，生理上正处在青春期，群体心理上比初中生稳定了许多，但在个体心理上，仍存在很大差异，思维方式和思维水平也有很大差异；考虑到以上实际的校情和学情，我认为教学过程的组织、管理和控制，是对教师的最大考验，在教学中我将更多地利用学生的形象思维、直觉思维和非智力因素，以期顺利完成教学任务。
　　三．教学目标、重、难点的确定和教法的运用
　　根据以上对教材和教学对象的分析，在《数学课程标准》的指导下确定与之相适应的教学目标、重点和难点如下：
　　1.知识目标：
　　①理解向量加法的含义，学会用代数符号表示两个向量的和向量；
　　②掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则，学会求作两个向量的和；
　　③掌握向量加法的交换律和结合律，学会运用它们进行向量运算；
　　2.能力目标：
　　①观察能力：学会观察已知图形中的向量，判断哪些向量相等、相反、平行、     共线，哪些向量是已知向量的和向量等等；
　　②运算能力：学会将两个（或多个）向量合成为一个向量，或将一个向量拆     分为两个（或多个）向量；
　　③应用能力：学会将实际问题转化为数学问题，并能够运用向量知识解决；