约6340字。

　　《有序数对》说课稿及教案
　　确山县第二初级中学    刘金菊
　　一、说教材
　　教材地位
　　本节内容是人教版七年级数学下册第六章《平面直角 坐标系》第一节的内容，它是学习全章的基础，在后面学习坐标系时，都要用到这些知识，因此它是学好全章的关键。
　　学习目标
　　1． 知识与技能：（1）
　　教学重点、难点:
　　重点：用有序数对对表示位置
　　难点：对有序数对中有序的理解
　　二 、说教法
　　1、遵循以学生为主体，练习为主线，思维为中心，采用并发展了洋思教学法、兴趣教学法，本人作为学生的组织者、引导者、合作者。
　　三 、说学法
　　让学生在老师的指导下，进行探究性学习，合作交流，让学生自己发现问题，并逐步能解决问题
　　四、说课堂设计
　　兴趣是最好的老师，根据教育学、心理学理论和七年级学生的特点，将本节课的每一个环节用活动串起来，引起他们的高度注意，激起他们浓厚的学习兴趣
　　第一、 创设情境，引入新课
　　（活动1）唱歌“找朋友”、以游戏入课，探究如何确定位置，通过游戏，给学生提供现实背景，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲，让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题的方法，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，自然而然地导入新课并揭示学习目标
　　第二、 探究学习，建立新知
　　（活动2）经历用四组数对寻找位置的过程并观察数对的特点，使学生感受有序的必要性，加深学生 对有序的理解，突破本节的难点，让学生在活动中进一步认识有序的特征，从而获得更多的数学经验，加深对有序数对这个概念的理解。
　　第三、 协作交流、巩固新知
　　（活动3、活动4、）通过练习用有序数对表示位置，突出本节的重点，其中活动4 较为简单，可以单独完成，让学生马上体会到成功的快感。活动5象棋稍难，让学生小组合作完成，通过这些新颖有趣的活动调动学生进一步参与活动和学习数学的积极性，使他们在小组合作中学会尊重和理解他人的见解，并拓宽知识面。
　　（  活动5）在生活中用有序数对表示一个位置，让学生经历运用所学知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。
　　第四 创新提高
　　（活动6）让 学生进行自由设计，通过设计用有序数对描述图形，使学生能运用所学知识和技能解决生活中的实际问题，通过活动为学生创设了一个充分展现创造力的空间，更大地调动起学生的积极性，为学生提供了一个实际与创新的机会。
　　第五 回顾与反思
　　（活动7）学生反思学习和解决问题的过程，教师对学生的进步给予肯定，激励学生树立学好数学的自信心，促进学生形成良好的心理品质。
　　第六 布置作业
　　（活动8）    一位名人说过，“学数学而不做题，等于入宝山而空手归”，学生可通过独立思考或与同学交流解决问题，为以后学习奠定基础。运用五子棋和唐诗让学生在轻松愉快的气氛中完成作业。另外，教师应关注不同层次的学生对本节 知识的掌握情况，所以分层次布置必做题，选做题和思考题。