约1500字。

　　《菱形的性质》教案
　　教学目标 知识与技能 1、理解并掌握菱形的定义及性质定理1、2；会用这些定理进行有关的论证和计算；
　　2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；
　　3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．
　　4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．
　　过程与方法 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法。
　　情感态度与价值观 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审判观、价值观。并在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。

　　重点 菱形的性质定理1、2。
　　难点 定理的证明方法及运用。
　　教学过程
　　备      注 教学设计    与    师生互动
　　第一步：创情导入
　　1．（复习）什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？
　　2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念．
　　菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．
　　【强调】　菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等．
　　让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子．
　　探究：将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，再打开，你发现这是一个什么样的图形呢？