约2910字。

　　《从分数到分式》教案
　　教学内容
　　本节课主要学习分式的概念以及分式的意义，明确整式与分式的区别．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　能用分式表示实际问题中的数量关系，感悟分式的模型思想；了解分式的概念，明确整式与分式的区别．
　　2．过程与方法
　　经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，进一步发展符号感；在此基础上，掌握分式中字母取值范围的方法．
　　3．情感、态度与价值观
　　培养学生观察、类比、讨论、交流的能力，体会分式的内涵以及应用价值．
　　重难点、关键
　　1．重点：理解并掌握分式的概念，体会其内涵．
　　2．难点：对分式中字母取值范围的认识．
　　3．关键：利用分数的思想类比分式，分数中的分母不为零的思想来理解分式中的分母不为零的问题，从中掌握求解分式意义的方法．
　　教学准备
　　教师准备：将本节课中的“思考”、“观察”、“归纳”、“练习”制成投影卡片；补充引入材料并制成投影片．
　　学生准备：复习整式的概念，预习本节课内容．
　　学法解析
　　1．认知起点：本节课是在学习了小学的分数以及中学的整式的基础上学习的．
　　2．知识线索：
　　3．学习方式：本节课可以在复习分数、整式的基础上采用类比、观察、讨论的方式进行学习．
　　教学过程
　　一、回顾交流，情境导入
　　【显示投影片1】
　　1．5÷3可以写成分数的形式是______．
　　2．17÷29写成分数的形式是_____，A÷B可以写成_______．