约2800字。

　　《命题、定理》教案
　　三维目标:
　　1．从具体实例中，了解命题的概念，并会判断是否是命题．
　　2．能够通过分析，分清命题的题设和结论，会把题设和结论不明显的命题写成“如果……，那么……”的形式．
　　3．对命题的真假（正确与否）有一个初步的了解，会通过举反例判断一个命题是假命题．
　　教学重点:
　　1．命题的概念和命题的构成．
　　2．判断命题的真假．
　　教学难点:找出一个命题的题设和结论，特别是对那些题设和结论不明显的命题．
　　教学过程
　　导入新课
　　活动1．分析下面的句子，有什么不同：
　　（1）熊猫没有翅膀；
　　（2）对顶角相等；
　　（3）同位角相等；
　　（4）连接AB两点；
　　（5）两条直线相交有几个交点？
　　设计意图：通过对句子的分析，总结出命题的概念．
　　师生行为：教师引导学生发现上面5句话，有些能判断一件事情，但有些却不能判断，从而引出命题的概念．
　　师：我们一起分析可知，句子（1）（2）（3）是能判断一件事件，而句子（4）（5）却不能判定，我们把能判定一件事情的句子叫做命题．
　　其实，我们在前面已学习过很多命题，同学们能举一些例子吗？
　　生：例如，两直线平行，内错角相等；内错角相等，两直线平行等．
　　师：还能举出一些不是命题的句子吗？
　　生：画线段AB=3cm；你喜欢数学吗？等．