约2200字。

　　《绝对值》教案
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．
　　②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．
　　2．过程与方法
　　经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力．
　　3．情感、态度与价值观
　　①通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想．
　　②体验运用直观知识解决数学问题的成功．
　　教学重点难点
　　重点：给出一个数，会求它的绝对值．
　　难点：绝对值的几何意义、代数定义的导出．
　　教与学互动设计
　　一、创设情境，导入新课
　　活动  请两同学到讲台前，分别向左、向右行3米．
　　交流  ①他们所走的路线相同吗？  ②若向右为正，分别可怎样表示他们的位置？  ③他们所走的路程的远近是多少？
　　二、合作交流，解读探究
　　观察  出示一组数6与-6，3.5与-3.5，1和-1，它们是一对互为________，它们的__________不同，__________相同．
　　【总结】  例如6和-6两个数在数轴上的两点虽然分布在原点的两边，但它们到原点的距离相等，如果我们不考虑两点在原点的哪一边，只考虑它们离开原点的距离，这个距离都是6，我们就把这个距离叫做6和－6的绝对值．
　　绝对值：在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值，记作│a│．
　　想一想  （1）-3的绝对值是什么？
　　（2）+2 的绝对值是多少？
　　（3）-12的绝对值呢？