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　　新课标人教版七年级数学上册全册教案 
　　课题： 1.1 正数和负数（1）  授课时间：____________
　　教学目标 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；
　　2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；
　　3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学难点 正确区分两种不同意义的量。
　　知识重点 两种相反意义的量
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　设置情境
　　引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生
　　活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子
　　仅供参考．
　　师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.69米，体重74.5千克，今年43岁．我们的班级是七(2)班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%…
　　问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
　　学生活动：思考，交流
　　师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）．
　　问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？
　　请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。
　　（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）
　　学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。 先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际．
　　这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。
　　以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。