约2450字。
     2.3 二次函数的性质教学设计(长兴一中胡雯)
　　一、教学目标
　　1．知识与技能：能从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质；了解二次函数与二次方程的相互关系，并能判断与坐标轴的交点情况；会求二次函数的最值,并能根据性质判断函数在某一范围内的增减性。
　　2．过程与方法：通过具体的函数图像，以小组合作的方式探究二次函数的性质，通过观察图像，使学生掌握抛物线与横轴的交点情况。
　　3．情感、态度和价值观：通过本节课的学习进一步增加学生的数形结合思想以及从特殊到一般的数学学习方法。
　　二、重点难点
　　1．重点：二次函数的基本性质和与坐标轴的交点情况。
　　2．难点：二次函数性质的应用。
　　三、教学媒体准备
　　多媒体教学
　　四、教学设计过程
　　复习→探究新知→例题讲解→练习巩固→小结
　　教学过程 设计意图
　　引入 师：人生如同旅途，除了沿途的美好景致，还会经过许多站台，有的是轰轰烈烈的大站，有的只是一晃而过的小站。站台上每天上演着一幕幕动人的风景，让我们也参与其中，感悟那沉甸甸的人生阅历。 利用感性富有哲理的文字引入，得出本节课的主线，以旅程贯穿本节课，增强整体感。
　　温故站 师：我们首先到达的是温故站，在这个站台上我们需要回顾之前所学过的内容：
　　1． 填空：
　　图象
　　函数 开口方向 对称轴 顶点坐标
　　
　　向上 直线 
　　（0，0）
　　
　　向下 直线 
　　（2，0）
　　
　　向上 直线 
　　（4，-5）
　　
　　复习函数的顶点坐标和对称轴公式，进一步增强二次函数的概念。
　　一般的，二次函数 的对称轴是直线 ，顶点坐标为（ ）
　　2． 根据图象回答问题
　　当自变量x增大时，函数值y随着x的增大而 ＿增大＿＿
　　当自变量x增大时，函数值y随着x的增大而 ＿减小＿＿
　　在每一象限内，当自变量x增大时，函数值y随着x的增大而 ＿增大＿
　　在每一象限内，当自变量x增大时，函数值y随着x的增大而 减小＿ 
　　通过复习一次函数和反比例函数的增减性引出二次函数的增减性，为性质的得出作铺垫。
　　知新站 师：我们了解了一次函数和反比例函数的性质，那么二次函数的性质又会是怎样的呢？我们先来看这四幅图，以小组为单位，讨论以下几个问题：
　　
　　1.当自变量增大时，函数值有什么变化？
　　（教师引导学生发现对称轴的特殊性，从而得出函数值的变化情况）
　　2.这些函数有没有最大值或最小值？
　　（应当分情况讨论，引出第三个问题）
　　3.若有最大值或者最小值，你能发现这是由解析式中的哪一个系数决定？
　　（进一步发现二次项系数对最值的影响）
　　归纳：
　　抛物线 a>0 a<0
　　图象  
　　
　　顶点坐标  
　　
　　对称轴 直线 
　　直线 
　　开口方向 向上 向下
　　增减性 当 时，y随着x的增大而减小.
　　当 时，y随着x的增大而增大. 当 时，y随着x的增大而增大.
　　当 时，y随着x的增大而减小.
　　最值 当 ，
　　最小值为 
　　当 ，
　　最大值为 
　　师：在掌握了二次函数的性质以后，大家还需要在思考一个问题：
　　如何求抛物线                           与x轴，y轴的交点坐标？
　　解：令 
　　解得 
　　所以抛物线与x轴的交点坐标是（5，0）（1，0）
　　令x=0得 
　　所以抛物线与y轴的交点坐标是 
　　问：是不是所有的抛物线都与x轴有交点呢？
　　归纳：1.二次函数的图象与x轴有没有交点，
　　由 的符号决定：
　　当 时，图像与x轴有两个交点
　　当 时，图像与x轴有一个交点
　　当 时，图像与x轴没有交点
　　2.二次函数的图象与y轴一定有交点，
　　交点坐标是（0，c） 
　　通过具体的函数图像给学生很直观的视觉感受，学生可以很容易的根据图像发现函数值的变化情况和最值情况。采取小组合作的方式可以提高全体学生的积极性特别是有利于后进生的出问题的答案，增强他们学习数学的信心。
　　在学生得出规律的基础上进行归纳整理，制成表格的形式一方面将二次函数的所有性质和特点进行了很好的整理，另一方面有助于学生进行记忆。
　　通过求交点坐标将函数与方程之间进行转换，让学生了解两者之间的关系。
　　归纳交点情况与 之间的关系，进一步将函数与方程进行结合，强调了方程解体的思想。同时也为画图象提供了特殊点。