约1900字。　　
    《探索三角形全等的条件》教案
　　【教学目标】： 
　　1、使学生掌握全等三角形判定的内容，会运用它们来识别两个三角形全等；
　　2、通过本节课的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；
　　3、经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力.
　　【重点难点】：
　　1、重点：全等三角形的判定方法“SAS”、“ASA”、“AAS”的初步应用；
　　2、难点：三角形全等的判定的导出过程.
　　【教学方法】：
　　合作、探究、归纳、总结.
　　【教    具】：
　　保留三角形的某些元素的三角形碎片若干.
　　【教学过程】：
　　一、复习
　　什么叫全等图形？什么叫做全等三角形？
　　（能够完全重合的两个图形叫做全等形，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形）。
　　二、新授
　　1、情景引入
　　下列各图是小王不慎打碎的玻璃碎片，请你认真观察各图，解决下列问题：
　　（1）、各图中的每一部分保留了原来三角形玻块的哪些元素？
　　（学生观察得出）：图1的第1部分保留了三角形的两条边及这两条边的夹角，第2部分保留了三角形的一条边；图2的第1部分保留了三角形的一个角，第2部分保留了三角形的两个角及这两个角的夹边.</P< p>
　　2）、如果要你帮他去商店配一块与原来一样的三角形玻块，且只准带一块碎片，你该分别带哪一块去？