约1940字。　　
    课    题 垂 直 课   型 新 授 课
　　教学目标 知识与能力：
　　借助有趣的情境，通过观察与画、折等数学活动，丰富学生对垂直概念的感性认识，掌握垂线的多种画法（指利用三角尺、量角器、方格纸等画垂线的方法）及表示方法，理解垂线的基本性质。  
　　情感与态度：
　　通过生动有趣的活动，提高学生学习数学的积极性，并在活动中感受到成功的快乐。
　　教学重点 垂线定义、性质及点到直线距离.
　　教学难点 垂线性质和点到直线的距离.
　　教学方法 动手操作、小组讨论、师生互动。
　　教学工具 多媒体、量角器、尺、方格纸。
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
　　新课引入 展示一组反映校园跳远运动的图片，提出问题：测量跳远成绩时，皮尺与起跳线(踏板)有何关系？
　　给出课题。 观察、思考。
　　从学生所熟知的生活情境入手，形象地呈现垂直这一几何位置关系，由此引出课题，使学生感受到数学就在自己的身边，从而激发他们学习数学的积极性。
　　概念教学 引导学生回忆垂直的定义，教师补充完善。（借助多媒体演示。）
　　多媒体展示一幅室内摆设场景的图片，请同学们找一找图中互相垂直、互相平行的线段。 回忆、巩固。
　　观察、思考、交流。 先由学生回忆、交流，然后教师借助多媒体，加以补充完善。多媒体的作用是向学生形象说明，垂直是相交的特例，是交角为90°的特殊情况，使学生进一步理解垂直定义。
　　加深对垂直和平行的感性认识，感受垂直也“无处不在”。