约2820字。　　 
    《确定与不确定》教学设计
　　兴化市沙沟初级中学　　严　骏
　　教学内容：苏科版数学七年级下册第13章第1节
　　一、教材分析
　　1.教材的地位与作用：
　　本节课是学生在初中阶段学习概率知识的起始课，通过本节课的教学,使学生理解必然事件、不可能事件及随机事件的概念，体会概率知识与过去所学的很多确定性科学的不同，认识到概率的思维方式与确定性思维的差异，发展学生的随机观念，为后续概率知识的学习奠定感性与理性基础。
　　2.教学目标分析：
　　根据学生已有的认知基础及本课教材的地位与作用，依据新课标，确定本课的教学目标为：
　　(1)知识与技能：
　　①通过具体的情境，初步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；
　　②会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。
　　(2)过程与方法：
　　经历观察猜想、分析交流、实验操作等过程，进一步培养学生思维的发散性和开放性，发展学生的合作交流能力，体会数学与生活的联系，强化 “做数学”、“用数学”的意识。
　　(3)情感态度与价值观：
　　通过生活实例与实验游戏，让学生享受学习数学的乐趣，激发学习兴趣和探索精神，培养创新能力，并渗透一定的辩证唯物主义思想。
　　3.教学重点与难点：
　　教学重点：通过生活实例与实验游戏，建立并理解必然事件、不可能事件及随机事件的概念。
　　教学难点：正确并熟练区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件；发展学生的随机观念。
　　二、学情分析
　　概率知识对学生而言是一种全新的数学知识。一方面，学生已经习惯于确定性的思维方式，这对学生学习概率知识产生了一定障碍；另一方面，学生具备了较为丰富的生活经验，且具备了一定的分析、概括、判断能力，这些又为学习本节知识奠定了基础。
　　三、教法与学法
　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本节课的教学以“生活•数学”、“活动•思考”为主线，注重创设问题情境，大力提倡学生积极参与、乐于探索、善于交流的学习方式，在师生互动、合作学习的过程中使学生主动获取数学知识。
　　四、教学准备
　　多媒体课件、扑克牌、骰子等。
　　五、教学过程