约3060字。　　
    生活中的立体图形》教案
　　（课时安排 2 课时）
　　课题：1.1.1生活中的立体图形  （第一课时）  
　　课型：新课   执笔人：韦  曦             审核人：数学备课组          
　　人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具．空间与图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解力的有效途径．因此教科书从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中认识几何体及点、线、面的一些性质．
　　因此本节的重点是： ① 经历从现实情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩； ② 在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的特征； ③ 通过丰富的实例，进一步认识点、线、面之间的关系。
　　学习目标： 
　　1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩． 
　　2 、在具体的情境中认识国柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征．
　　学习重点： 
　　认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球． 
　　学习难点
　　认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征．
　　学习过程 ：
　　一、课前热身
　　翻开课本着第一章的第 1 页的彩图，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的眼光观察一下，这个美丽的城市也是我们数学世界 ― 丰富的图形世界，你能从中发现哪些熟悉的图形？ 
　　1、广场中心的喷泉池是________的,大楼是_________体，……
　　2、从不同的方向观察同一建筑物，看到的图形是_________(A、一样的   B、不一样的．)
　　二、师生互动，讲授新课
　　当我们来到这个世界上，睁开眼睛认识这个世界时，第一次映人我们眼帘的便是各式各样的立体图形，那么在我们的生活中有哪些立体图形呢？可以参照课本第 2 页的导游图，也可以自己再选择
　　1、看图识几何体
　　(1) 发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________． 
　　(2) 人民大会堂中间的建筑是________.
　　(3)从太空看我们生活的地球，地球是________。举例说明还有无与地球形状相同的物体．
　　2、分组讨论
　　（1）课本P3上的“议一议”中的四个问题（三分钟后，派一个代表来陈述．）
　　（2）看图回答下列几个问题，并用自己的语言描述这些几何体的特征．