《生活中的立体图形》说课稿1

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2009/9/6 21:31:01
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资源简介:
    约1550字。  
    《生活中的立体图形》说课稿1
  仁兴学校      陈桂妃
  一、 教材分析
  1、 教学内容:本节探究内容取自华东师大版七年级(上)第四章第一节。
  2、 教学内容所处的地位。
  本节课从学生生活周围熟悉的物体入手,探究对象是生活中的常见几何体,使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形,从而为以后的学习提供必要的基础。
  3、   学情
  学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主,空间观念较薄弱,结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象,本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,体会数学与人类生活的密切联系,增进对数学的理解和学好数学的信心,具有初步的创新精神和实践能力。
  4、   重、难点
  探究的重点是几何体的分类,难点为分类标准的确立。
  5、 教学目标
  (1)经历直观感知→探索归纳→应用创新的认知过程,探索立体图形的分类,加深对图形的认识与感受。
  (2)通过动手操作、探究思索、交流互动,培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。
  (3)体验数学与现实生活的紧密联系,培养学生的参与意识和集体主义观念,激发学生学习数学的兴趣与热情。
  6、教具的准备
  牙签、橡皮泥、几何模型
  二 、教法分析
  情景式,提供丰富的图形素材引导学习;合作式,在师生的平等交流中评价学习;开放式,在开放式教学中升华学习。
  三、学法分析
  探究学习,在实际生活背景中去探究学习;合作学习,在实践交流中合作学习;
  四、教学程序分析
  (一)  1、实物、图片欣赏(多媒体展示)
  2、问题:同学们你们欣赏了这些多姿多彩的图片,能否说说它们的形状有什么特点吗?
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